Table ronde

Andrea A.N. MacLeod, Ph.D. est professeure à l’University of Alberta, au Canada, où elle dirige le département de Communication Sciences and Disorders. Ses recherches ont porté sur les habiletés de la parole et du langage des enfants et des adultes bilingues. Elle travaille avec des groupes communautaires pour comprendre le développement du langage des enfants multilingues dans les écoles urbaines, pour soutenir le développement précoce du langage des enfants réfugiés, et pour former des cliniciens et des éducateurs pour mieux soutenir ces enfants et à leurs familles.

ORCID 0000-0002-4752-9476; Twitter: @AAN_MacLeod; http://www.bilingualacquisition.ca

Catrine Demers a pratiqué en tant qu’orthophoniste avant de compléter son doctorat en sciences de la réadaptation à l’Université d’Ottawa. Elle est présentement stagiaire postdoctorale au département de Communication Sciences and Disorders à l’Université de l’Alberta. Sa recherche porte sur implantation collaborative et interdisciplinaire de la pratique factuelle afin de soutenir la qualité et l’équité des services en éducation et en santé.

Rachel Bouserhal est une professeure passionnée, une chercheure curieuse, une cycliste aventurieuse et une ardente mélomane. Elle a obtenu sa licence en génie électrique et sa maîtrise en génie électrique à la Michigan State University, où elle s’est fortement impliquée auprès de Audio Enthusiasts and Engineers, un groupe d’étudiants qui promeut les environnements d’apprentissage basés sur des projets et organise des forums éducatifs hebdomadaires sur tout ce qui a trait à l’audio. Elle a obtenu son doctorat à l’École de technologie supérieure de Montréal (ÉTS) en 2016 dans le cadre duquel elle a développé un algorithme d’amélioration de la parole intra-auriculaire de faible complexité et a modélisé l’effort vocal des personnes qui parlent en portant des protections auditives. Son algorithme d’amélioration de la parole dans l’oreille est breveté aux États-Unis et a reçu de nombreux prix, dont l’invention la plus prometteuse de l’ÉTS en 2018 et l’invention scientifique de l’année au Québec en 2019. Elle a reçu de nombreuses subventions, notamment la bourse Erasmus Mundus pour le réseau cognitif auditif et la bourse postdoctorale Mitacs Elevate. Ses intérêts de recherche sont le traitement du signal, la parole, l’audition, l’apprentissage machine, le contrôle non linéaire et l’enseignement de l’ingénierie.

Michel Demuynck est titulaire d’un diplôme d’ingénieur de l’école des Arts et Métiers (ENSAM, France) ainsi que d’un master de recherche en génie biomédical (spécialisation biomécanique) de l’Université Paris Descartes depuis 2018. Sensibilisé depuis très jeune par les domaines de l’ingénierie et du médical, il a su concilier les deux en se passionnant pour la biomécanique humaine. Ses expériences industrielles notamment en tant qu’ingénieur assistant R&D chez Alkom Digital Luxembourg (entreprise spécialisée dans le CAD/CAM dentaire) ainsi que son projet de mémoire portant sur la modélisation des déformations de la cage thoracique en fonction de la variation du volume pulmonaire, lui ont permis d’acquérir ses compétences notamment en modélisation numérique, conception 3D, data processing, gestion de projet et de développer son esprit créatif et sa persévérance. Motivé par la R&D et l’innovation, il rejoint l’équipe de Jérémie Voix au sein de la chaire de recherche industrielle CRITIAS à l’ÉTS pour s’impliquer dans le projet de l’ « oreille bionique ». Actuellement candidat au doctorat en ingénierie, le travail de recherche de Michel est centré sur la modélisation des déformations du canal auditif résultant des mouvements de la mâchoire.” https://www.linkedin.com/in/michel-demuynck-02274114/

Valérie Giguère est orthophoniste depuis octobre 2018 et pratique en clinique privée. Jusqu’en décembre 2020, elle était étudiante au doctorat en sciences biomédicales, option orthophonie, se spécialisant auprès des personnes vivant avec la maladie de Parkinson. Elle a choisi de quitter le milieu académique pour se consacrer à la pratique clinique. Lors de son parcours universitaire, elle a travaillé étroitement avec l’organisme communautaire Parkinson Québec avec qui elle a développé du contenu pour leur site web. Elle a à cœur la défense des orthophonistes et audiologistes du Québec et travaille au sein du conseil d’administration de l’Association québécoise des orthophonistes et audiologistes (AQOA) d’abord en tant que trésorière puis vice-présidente

Jennifer Polk, PhD, est un coach de carrière et experte en matière de carrières pour les PhDs. En 2013, elle a lancé « From PhD to Life », une entreprise de coaching de carrière et de prise de parole. En 2014, elle a cofondé « Beyond the Professoriate », une entreprise qu’elle a quittée en 2020. Jen écrit sur les études supérieures et les carrières des titulaires de doctorat. Elle est également conférencière sur les campus universitaires et à des conférences universitaires et professionnelles en Amérique du Nord et ailleurs. Son blog sur les affaires universitaires a remporté trois fois l’or aux Canadian Online Publishing Awards. Jen a obtenu son doctorat en histoire à l’université de Toronto.

Suivez la sur Twitter à l’adresse @FromPhDtoLife.

Ingrid Verduyckt, Ph.D. Professeur agrégée, École d’orthophonie et d’audiologie, Université de Montréal;
Chercheure régulière, CRIR – Institut universitaire sur la réadaptation en déficience physique de Montréal (IURDPM), pavillon Lindsay, CIUSSS Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal. Ingrid Verduyckt a étudié et travaillé dans divers milieux académiques en Suède, en Belgique et, depuis 2013, au Québec. Ses expériences dans des structures aux cultures organisationnelles variées l’amènent à se questionner sur le tissus de règles implicites auxquels les étudiants se confrontent lorsqu’iels intègrent le milieu de la recherche. En tant que directrice du labo IV, elle se donne pour mission de créer des espaces d’échanges pour rendre visibles et accessibles les règles non-écrites qui régissent les milieux académiques dans le but d’améliorer les opportunités de toustes à s’y orienter de manière éclairée .